特级教师刘兴云：语境是英语学习和运用之土壤

  高考临近，如何在最后冲刺阶段进行科学有效的英语复习备考？近日，湖北省特级教师、英语正高级教师、武汉市第二中学英语教师刘兴云，做客楚天都市报极目新闻“名师来了·冲刺高考”公益直播节目，从整体原则、词汇备考策略、语法备考策略、阅读备考策略、写作备考策略五个部分与考生分享了高考英语的备考策略。

  在节目的开始，刘兴云老师首先介绍了高考冲刺阶段广大同学要把握住的几个基本原则：

  一是，树立信心，设定目标，保持节奏。刘老师用很多教学案例对大家说，任何一个时间里都不能轻言放弃，越到最后冲刺阶段，越需要积极的自我暗示。“胜利绝对不属于那个中途跑掉的人，我虽不是最强的那个，但我要做到最好的自己！设定合理目标，稳住心态，保持节奏，稳抓稳打，一步一个脚印科学复习，你就是那个笑到最后的人！”刘兴云说。

  二是，平衡学科，注重策略，提升效率。在刘兴云看来，认真分析学科优势与弱域，巩固优势，破解弱域，整体高平衡才是王道。在学校统一安排的基础上，要加大个性化学习的空间和力度，时间有限，策略科学才能事半功倍，要突破自我，充分的利用各种资源，提升效率是关键。

  三是，夯实基础，读写领先，研做真题。“能力提升不是空中楼阁，需要落实到词、句、篇上，所有一切的复杂和高级都来自最基本的框架，所以要掌握基本句型，建立语法体系，通过补充针对性强化练习来破解系统中的薄弱点，通过综合性试题来巩固旧知识并发现新问题。”刘兴云提醒考生们，得阅读者得天下，切忌陷入碎片化复习，注重语篇学习，读写领先，才是得高分的必备路径。历届高考真题正是同学们研究、体验、把控高考如何考的最科学的资源，要紧抓不放。

  四是，注重输入，积累诵读，保持语感。语言学习的本质是一种模仿而非创造，它需要有语言堆量或者说语境，“大量的听和读，让大脑逐渐形成习惯，发现一种模式，这个力量比逻辑强得多”， 刘兴云说，一味地去研究技术而没有大量的语言输入就是误入歧途，要想高效输出，需要对经典文章和好句进行积累背诵并应用，这是短期内很有效的一个提高输出的方式，但对高水平的同学而言，要做到更精准多样化的语言储备，不要写成千篇一律的模板化作文。

  “你会记单词吗？”直播中，刘兴云抛出了这样一个问题。“通过艾宾浩斯遗忘曲线，能够准确的看出遗忘的进程不是匀速的，总趋势是在开始阶段下降速度很快，在后期逐渐慢下来。”她强调，学单词的时候需要及时复习，尤其是学习的当天更要及时复习。

  “在记忆单词的方法上，除了及时复习外，还要进行全感官的学习，听、说、读、写、运用缺一不可。”刘兴云说，通过综合应用，词汇才会活起来，记忆才会更加深刻。

  词汇的记忆还需要联系语言环境。“必须要格外注意目标语和母语在很多情况下并不完全吻合，易引起理解上的障碍以及运用上出现Chinglish的情况。”刘兴云提醒考生，记单词需要在语境中理解词汇的内涵与外延，如果仅仅只记单词的汉语意思是低效又容易出错的。

  “通过直观化学习词汇可以调动视觉感官加速记忆，借助图片可以让词汇变得更生动形象，记单词也会更方便快捷快速。”刘兴云说，自然交际中90%的话语并非通过单词或者固定短语来实现的，而是通过语块来实现的，以语块形式记忆和提取语言会极大的提升语言的准确性和地道性。

  在这两种方法之外，刘兴云还以举例的方式分享了根据构词规律来记忆单词、通过分类来记忆词汇、在应用中学习词汇等学习单词的策略，为考生单词复习提供了多种方法。

  “语法学习要置于有意义的交际情境中进行,不能将语法变成孤立的，绝对的教条。”刘兴云说，离开语境的语法没有一点意义，语言形式与语言意义是不可分割的，形式不同，表达的意义就有差别，反之亦然。

  她建议，语法的复习要重点放在句法上，掌握五种基本句型及其转换、扩展等演化方式，培养抓住句子主要结构的能力。针对具体的语法题型，刘兴云也给出了相关备考攻略。对于语法填空题，首先要明确三步解题步骤，第一步：从语篇入手，理解大意，着眼时态和语态。第二步：从句子入手，逐句分析，推敲语法。第三步：从行文逻辑入手，兼顾上下，审查连词。然后注重文本的逻辑意义，不要仅仅是看形式和搭配，并注意答题规范。

  在具体的解题方法上，针对有提示词的题目，刘兴云介绍了“一看二思”解题法，先看给的什么词，再思考转化和用法。而对于无提示词的题目，则能够使用“二定”解题法，即先定填哪类词，再定填什么词。

  “阅读其实就是读者与作者之间的一种交流活动。作者用文字的形式叙述故事、陈述事实、论述观点或表达思想，读者在已有背景知识的基础上解读文本，获取信息、理解主题、推断意图。”刘兴云说，对英语阅读的理解，在阅读过程中不断要对自己的假设做验证、修正或者否定，要保持开放的心态，不要过早下结论，不要以偏概全，要有整体观。

  她还分析了常见错误阅读方式，比如指读、唇读、盯读和默读等方式会影响阅读速度和正确理解。如何改正这样一些问题？刘兴云介绍了两种方法，一是逐渐提高阅读速度，找到快速阅读感觉的速度递增阅读法，二是通过反复读同一篇文章来提速的重复阅读法。

  平时做阅读训练时，刘兴云则建议我们大家可以选择语言地道、难度稍高于自己的水平、利用程度高的、符合新课标方向的材料，来源可以是高考真题、部分模拟题材料、经典美文、报纸、外刊精选等等。“选择材料后要限时阅读，并分析语篇特点，包括语篇的文体、如何引入、如何论证、作者态度等等，能借助思维导图的方式来进行总结分析。”刘兴云说，同时要格外的注意聚焦语言，重点词汇先猜后查词典，弄清意义及用法。通过一系列分析关键长难句，提升分析长难句的能力。

  关于阅读中的答题，刘兴云表示重要的是要去体验、反思、总结、矫正、运用、循环，最终达到熟练。在实践的过程中寻找自我的问题，并可通过错题本等方式来进行针对性的训练。

  “在提升答题技巧的训练中，考生需要训练如何利用关键词找准正确信息点。找到信息点的时候，还要看一下前后文，不要局限在一个句子的理解。避免主观臆断，必须要去文章中找上下文再确定答案。弄清问题的逻辑关系和范围。避免答非所问。了解常见的设题题眼、设题规律和干扰选项的设题规律会能更好帮助答题。”刘兴云说。

  对于七选五的解题，刘兴云从宏观与微观两个层面给出了解题思路：“在宏观的语篇层面上，要把握段落与篇章的关系、段落与段落的关系，并分析段落中句子的地位，主旨概括句不能过于宽泛或者以偏概全或者偏离主题，过渡性句子要反映文章的行文结构，注释性句子不能与上下文脱节。在微观层面包括书写层面（版面/表现形式/大写形式/标点符号/段落划分等）；词汇层面（词的复现、同现、排比等）；句法层面（句子类型/句子的复杂程度/长短句的配合/句中的照应、替代、省略、时空关联/排比句等的使用等）。”

  在写作的备考上，刘兴云介绍了应用文和读写后续的备考方法。她介绍，应用文写作出现的普遍的问题有：审题出现一些明显的异常问题，文不对题，以及用中式思维直接去翻译，写作变成汉译英，显得生硬而且表达不自然地道。刘兴云说：“很多同学对信息点不进行重组或者适当地发挥，没有研究内在的关联，导致写作过程中详略不当，层次不清，逻辑意义不连贯。”

  “首先要练好语言基本功，避免因为词汇语法错误而扣分，给老师留下不好的印象，其次要加大语篇输入，注重积累和运用。最后对审题、提纲写作、首端末端和主题句、多样化词汇等针对性训练，另外必须要格外注意的是一定要限时综合训练，需要在15分钟左右完成一篇应用文。”刘兴云说。

  在读后续写的题型的普遍的问题上，刘兴云总结，大多数表现在衔接与连贯问题、内容问题以及语言问题三个方面。与原文衔接、与段首句的衔接以及两段之间的衔接不到位，以及主旨偏离、情节突兀、情感夸张不真实、叙事混乱、叙述与描写比例适当、平铺直叙、故事缺乏张力、消极结尾等往往是同学们常见的丢分原因。

  如何解读原文？刘兴云建议，要从原文的人物、环境、情节、情感、主旨、语言和伏笔几个方面来认真解读，要重点着笔主要人物，精准把握故事发生的时空与人物性格特点，至于情节，可根据两种方式来梳理，第一种是按照时空顺序来梳理，寻读时间和地点的变化，梳理原文情节发展链。第二种是按照叙事结构来梳理，即按照故事发展的开端，发展，高潮，结局来切分情节发展的阶段。

  主旨是故事的灵魂，刘老师还总结了读后续写考查以来常见的主旨有哪些，比如：善意传递、永不言弃、追求梦想、家庭温情、积极乐观、直面挫折、奉献社会、邻里互助、校园友情等，依然是体现了 “立德树人”育人导向。

  对于读后续写的写作，刘兴云从如何衔接、怎么来构思情节、如何营造故事冲突、如何精彩结尾、如何表达等方面给出了详细的切实有效的提升方法。刘兴云说：“要挖掘内涵，体现主题，关注原文‘情节线’与特定的情节与伏笔。”在内容构思上则要明确故事发生的场景，包括时间维度、主要人物、主题、叙述视角等，可以借助于思维导图来理清故事的开端、发展、高潮与结局。能够最终靠增加外部冲突和放大内心冲突方面来提升可读性，激发共情感。

  一个精彩的结尾可以给读者留下非常好的阅读体验，所以刘兴云介绍了三种常见的结尾方式：首尾呼应，主旨升华，借景抒情。所有前期的解读最后都要落实在表达上，语言能力是评卷人最看重的方面之一，刘兴云从语言的准确性、多样性、生动性、节奏性以及描写和叙述的恰当运用方面用具体示例进行了说明。

  “总的来说，需要明确标准，训练微技能，多读优秀范文进行对照学习，大量积累续写素材并学以致用，并进行多模态训练，用评价+限时训练+仿写、改写、重写的方式来进行针对性训练。”刘兴云说。

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